Inhaltsverzeichnis

1 Themenstellung und Relevanz der Themenstellung. 2

4 Vorläufige Gliederung/Aufbau der Arbeit 5

6 Zeitplan für die Fertigstellung der Bachelorarbeit (milestones) 7

Themenstellung und Relevanz der Themenstellung

Bei der Erstellung von Abschlussarbeiten beachten Sie bitte die jeweils gültige Richtlinie und die Vorgaben Ihres Studienganges.

Tipps zur Formatierung:

Beim Verfassen der Disposition können die gespeicherten Formatvorlagen genutzt werden: für den Fließtext verwenden Sie bitte die Formatvorlage „00 FH-Fließtext“ (Roboto, 12pt, Blocksatz, 1,5 Zeilenabstand). Vermeiden Sie vor und nach einem Absatz Leerzeilen – diese sind bereits in der Formatvorlage miteinberechnet.

Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext. Beispieltext normaler Fließtext.

Formulierung der Forschungsfrage

Methodische Vorgehensweise

Erläuterung zur verwendeten Methode oder Methoden in der Arbeit und der Anwendung dieser (z.B. Literaturarbeit, Literaturrecherche, Fragebogenerhebung, Dokumentenanalyse, Interviews, Fallstudienmethode, etc.).

Achten Sie auf eine korrekte Anwendung der Zitiervorgaben: Bitte beachten Sie in diesem Zusammenhang die Vorgaben des Studienganges.

Vorläufige Gliederung/Aufbau der Arbeit

Zwei Gliederungsebenen, inkl. geschätzter Seitenumfang je Hauptkapitel

Vorläufiges Literaturverzeichnis

Exemplarische Vorlage – Bitte beachten Sie in diesem Zusammenhang die Vorgaben des Studienganges:

Haslehner, F. / Wala, T. / Springler, E. (2014): Bachelor- und Masterarbeiten an Fachhochschulen. Eine Kurzanleitung zur Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten, 2. Aufl., Wien: LexisNexis

Hauger, G. (2015): Tourismusmobilität in den Alpen, in: Egger, R. / Luger, K. (Hrsg.): Tourismus und mobile Freizeit. Lebensformen, Trends, Herausforderungen, Norderstedt: Books on Demand

Nachbagauer, A. (2016): Jenseits der Normalarbeit. Prolegomenon zur atypischen Arbeit aus soziologischer Sicht, in: Pacic, H. (Hrsg.): Atypische Beschäftigung. Rechtsfragen jenseits der Normalarbeit, Wien: Verlag Österreich, S. 1–36

Zeitplan für die Fertigstellung der Bachelorarbeit (Meilensteine)

vorlage Bachelorarbeit

Bitte nutzen Sie die folgende Vorlage zur Erstellung Ihrer Abschlussarbeit und beachten Sie außerdem die Vorgaben in den entsprechenden Richtlinien der FH des BFI Wien, Hochschule für Wirtschaft, Management und Finance.

Das folgende Dokument enthält:

- Deckblatt

- Inhaltsverzeichnis

- Weitere Verzeichnisse (optional)

- Kapitel mit Hinweisen und Beispielen zur Formatierung der Arbeit

- Anhang (Vorlage zur Kennzeichnung und Dokumentation der Verwendung von Künstlicher Intelligenz (KI))

Tipp: Erstellen Sie am besten eine Kopie dieser Datei, um jederzeit ein unbearbeitetes Original zur Verfügung zu haben. Eine weitere Kopie speichern Sie als Arbeitsdokument.

Um eine Abschlussarbeit mit dieser Vorlage zu gestalten, entfernen Sie dieses Deckblatt (indem sie den gesamten Inhalt inkl. Abschnittswechsel markieren und entfernen) und ersetzen bzw. löschen Sie im Arbeitsdokument alle Erläuterungen, Beispieltexte, Hinweistexte (rot) und Abbildungen. Achten Sie dabei auf die Beibehaltung der Abschnittsumbrüche (wichtig für die korrekte Seitennummerierung) und die Nutzung der Formatvorlagen (siehe Kapitel 2).

Tipp: Um unsichtbare Steuerzeichen und damit die Abschnittswechsel sichtbar zu machen, drücken Sie die Tastenkombination STRG+SHIFT+PLUS oder klicken Sie auf dieses Zeichen:

Einleitung [5]

Bei der Erstellung von Abschlussarbeiten beachten Sie bitte die jeweils gültige Richtlinie und die Vorgaben Ihres Studienganges.

Formatierung

Achten Sie bei der Verwendung dieser Dokumentenvorlage auf die Erhaltung der gesetzten Abschnittsumbrüche (wichtig für die korrekte Seitennummerierung) und die Nutzung der Formatvorlagen.

Formatvorlagen

Für eine einheitliche Formatierung und die korrekte Übernahme von Überschriften in die Verzeichnisse, ist die Verwendung von Formatvorlagen essenziell.

Die wichtigsten Vorlagen für die Gestaltung Ihrer Abschlussarbeit sind im Formatvorlagenkatalog enthalten und mit „00 FH-…“ beschriftet.

Abbildung 1: Formatvorlagenkatalog

Hier finden Sie eine Liste der Formatvorlagen:

Name der Formatvorlage	Verwendung
00-FH-Aufzählung	Wenn Aufzählungszeichen benötigt werden
00-FH-Blockqoute	Bei direkten Zitaten über mehr als 3 Zeilen
00-FH-Fließtext	Für den normalen Text (Roboto, 12pt, Blocksatz, 1,5 Zeilenabstand)
00-FH-ohne Abstand	Für Text ohne Abstand davor und danach
00-FH-Sonderüberschrift	Für Überschriften, die nicht im Inhaltsverzeichnis aufscheinen sollen und zentriert formatiert sind
00-FH-Überschrift Anhang	Für Überschriften, die im Anhangsverzeichnis aufscheinen sollen
Beschriftung	Automatisch beim Einfügen von Beschriftungen (Abbildungen, Tabellen, …)
Überschrift 1	Überschriften erster Ebene
Überschrift 2	Überschriften zweiter Ebene
Überschrift 3	Überschriften dritter Ebene
Überschrift 4	Überschriften vierter Ebene
Fußnotentext	Automatisch beim Setzen einer Fußnote
Fußnotenzeichen	Automatisch beim Setzen einer Fußnote

Tabelle 1: Übersicht der zu verwendenden Formatvorlagen

Für den Fließtext verwenden Sie bitte die Formatvorlage „00 FH-Fließtext“ (Roboto, 12pt, Blocksatz, 1,5 Zeilenabstand). Vermeiden Sie vor und nach einem Absatz Leerzeilen – diese sind bereits in der Formatvorlage miteinberechnet.

Gliederung der Arbeit

Hinweise zur Gestaltung der Überschriften und Ebenen:

– Beginnen Sie Ihre Arbeit mit dem Kapitel „1 Einleitung.

– Nutzen Sie für die Gliederung der Kapitel und Unterkapitel die Formatvorlagen „Überschrift 1“ bis „Überschrift 5“.

Achtung: Nur durch die Verwendung der Formatvorlagen, werden die Überschriften automatisch in das Inhaltsverzeichnis übernommen!

– Schließen Sie Ihre Arbeit mit einem Kapitel mit dem Titel „Conclusio“.

Tipp: Setzen Sie im Tab „Ansicht“ bei „Anzeigen“ ein Häkchen bei „Navigationsbereich“. Dadurch wird links am Bildschirm die Gliederung des Dokumentes dargestellt und Sie können schnell zu den einzelnen Kapiteln wechseln. Besonders in langen Dokumenten kann das sehr hilfreich sein.

Weitere Formatierungen

Fußnoten

In der Fußnote finden Sie einen generellen Hinweis zu Fußnoten.[6]

Abbildungen und Tabellen

Um eine Abbildung oder Tabelle zu beschriften und damit die automatische Übertragung in das Abbildungs-/Tabellenverzeichnis zu ermöglichen, gehen Sie im Menüpunkt „Referenzen“, unter „Beschriftungen“ auf „Beschriftung einfügen“:

Abbildung 2: Beschriftung einfügen

Die Beschriftung und Nummerierung erfolgen automatisch[7]. Wählen Sie im Drop-Down-Feld „Bezeichnung“ aus, ob es sich um eine Abbildung, Tabelle o.ä. handelt bzw. legen Sie nach Bedarf eine neue Bezeichnung an:

Abbildung 3: Beschriftung einstellen

Für die Beschriftung wird automatisch die Formatvorlage „Beschriftung“ verwendet. In diesem Dokument ist dafür die Schriftart Roboto 10pt. voreingestellt. Die Formatvorlage sollte nicht geändert werden, damit die Übernahme ins Verzeichnis funktioniert.

Beispieltabelle

Tabelle 2: Beispieltabelle

Zitate

Zitierweise

Bitte beachten Sie die Vorgaben des Studienganges.

Überschrift

Conclusio

Literaturverzeichnis

Haslehner, F., Wala, T., & Springler, E. (2014). Bachelor- und Masterarbeiten an Fachhochschulen. Eine Kurzanleitung zur Erstellung wissenschaftlicher Arbeiten (2. Aufl.). LexisNexis.

Nachbagauer, A., & Schirl-Böck, I. (2020). When risk management is not enough: Coping with the unexpected. In M. Philips (Hrsg.), The Practitioner’s Handbook of Project Performance: for Agile, Waterfall and Everything In Between (S. 47-62). Routledge.

Torino, G. C., Rivera, D. P., Capodilupo, C. M., Nadal, K. L., & Sue, D. W. (Eds.). (2019). Microaggression theory: Influence and implications. John Wiley & Sons.

https://doi.org/10.1002/9781119466642

Anhang

Anlage A

Vorlage zur Kennzeichnung und Dokumentation der Verwendung von Künstlicher Intelligenz (KI)
Kennzeichnung des KI- Outputs bzw. der KI- Erzeugnisse	Geben Sie an (z.B. durch Angabe des betreffenden Gliederungspunkts und/oder Seitenzahlen), bei welchen Teilen der Arbeit KI zur Unterstützung verwendet wurde.
Verwendete KI- Anwendung(en)	Geben Sie die Art (z.B. Textgenerator, Bildgenerator), den Namen und die Version der KI an, die Sie für die genannten Teile verwendet haben.
Verwendungszweck	Erläutern Sie, wofür Sie die KI-Anwendung verwendet haben (z.B. Literaturrecherche und -analyse, Datenanalyse, Überarbeitung oder Übersetzung von Text; Erstellung von Abbildungen).
Dokumentation der Generierung des KI- Outputs	Legen Sie Ihrer Abschlussarbeit alle Daten sowie alle Prompts (d.h. welche Eingaben gemacht wurden) sowie sämtliche mithilfe von KI generierten Ergebnisse (i.e. der gesamte Austausch mit der verwendeten KI) als separaten Anhang zu dieser Erklärung bei.
Datum bzw. Zeitraum der Erstellung	Geben Sie das Datum bzw. den Zeitraum an, in dem der KI-generierte Inhalt erstellt wurde.
Ethische Kriterien & GWP	Erklären Sie, dass Sie bei der Erstellung des mithilfe von KI erstellten Outputs die ethischen und wissenschaftlichen Richtlinien der FH sowie gesetzliche Vorschriften eingehalten haben.

Anlage B: Beispiel

Hier kann beispielsweise ein Interviewleitfaden eingefügt werden.

Anlage C: Beispiel

Hier kann beispielsweise ein Transkript eingefügt werden.

Beurteilungsprotokoll Bachelorseminar Bachelorarbeit 1 (PIT, Übergangsregelung für 2 BA Arbeiten)

Titel der Bachelorarbeit
Student:in		Antritt Nr.

Beurteiler:in
Studiengang

	1. oder 2. Antritt	3. Antritt
Disposition	Max.10 Punkte	Nicht relevant
Form der Bachelorarbeit (Beurteilung siehe unten)	Max. 5 Punkte	Max. 7 Punkte
Inhalt und Struktur der Bachelorarbeit (Beurteilung siehe unten)	Max. 55 Punkte	Max. 73 Punkte
Eigenständigkeit der Leistung (z. B. Fortschrittsbericht, Reflexionsbericht)	Max. 20 Punkte	Max. 20 Punkte
Präsentation und Verteidigung	Max. 10 Punkte	Nicht relevant
Gesamtpunkte	>50,0 - 62,5 Punkte: Genügend >62,5 - 75,0 Punkte: Befriedigend >75,0 - 87,5 Punkte: Gut >87,5 - 100,0 Punkte: Sehr gut
Note
☐ Bachelorarbeit ist nicht approbierfähig. (K.O.-Kriterium, Beurteilung siehe unten)

Datum
Unterschrift

1. Beurteilung der Approbierfähigkeit der Bachelorarbeit
Nicht approbierfähig, wenn mindestens ein K.O.-Kriterium zutrifft

Authentizität der Bachelorarbeit

☐ Die Authentizität der Arbeit konnte festgestellt werden.
Falls ein K.O.-Kriterium zutrifft, bitte ankreuzen!	Begründung für K.O.
☐ Die Eigenständigkeit der wissenschaftlichen Leistung konnte durch die:den Studierende:n im Rahmen von Feedbackschleifen/persönlichen Gesprächen nicht plausibilisiert werden
☐ Es finden sich Hinweise auf Fremdautor:innenschaft (inkl. undokumentierte Verwendung künstlicher Intelligenz).
☐ Plagiatsprüfung wurde detailliert formal und inhaltlich durchgeführt. Es liegt ein Plagiat vor.
☐ Es liegt ein sonstiger Verstoß gegen die gute wissenschaftliche Praxis vor (Richtlinie der ÖAWI).
☐ Die verwendeten Quellen sind nicht zugänglich.
☐ Es ist nicht klar erkennbar, welche Teile der Arbeit direkt oder indirekt übernommen wurden.

Formale Aspekte

☐ Die Bachelorarbeit weist keine formalen Mängel auf.
Falls ein K.O.-Kriterium zutrifft, bitte ankreuzen!	Begründung für K.O.
☐ Der Umfang entspricht nicht den Anforderungen.
☐ Es fehlen erforderliche Bestandteile.
☐ Grammatik, Rechtsschreibung, Schreibstil, Struktur und Darstellung entsprechen nicht den Minimalanforderungen einer wissenschaftlichen Arbeit.

Ethische Aspekte

☐ Die Bachelorarbeit entspricht ethischen Vorgaben.
Falls ein K.O.-Kriterium zutrifft, bitte ankreuzen!	Begründung für K.O.
☐ Die Aspekte des Datenschutzes und die Rechte Dritter sind nicht berücksichtigt.
☐ Die Vorgaben der Leitlinie für geschlechter- und diversitätssensible Sprache und Bildverwendung wurden nicht eingehalten.

2. Beurteilung der Form der Bachelorarbeit
Max. 5 Punkte, bei 3. Antritt max. 7 Punkte

Bei Punkteabzug jedenfalls begründen

Sprachgebrauch und Darstellung
☐ Die orthografischen und syntaktischen Regeln in der gewählten Sprache sind eingehalten.
☐ Aufbau, Gliederung, Layout, Visualisierung sind angemessen.
☐ Abbildungen und Tabellen sind sinnvoll verwendet und im Text referenziert.

Quellen, Zitation und Literaturverzeichnis
☐ Die Arbeit baut in angemessener Weise auf wissenschaftlicher Primärliteratur auf.
☐ Die relevanten Begriffe sind definiert und entweder mit einer Quelle belegt oder deutlich als Eigendefinition gekennzeichnet.
☐ Die Auswahl der Quellen ist geeignet, die Argumentation der Arbeit in die aktuelle Diskussion einzubetten bzw. auf ihre Stichhaltigkeit und Vollständigkeit zu überprüfen.
☐ Die Zitierweise entspricht einer anerkannten Zitierrichtlinie und ist durchgängig verwendet.
☐ Das Literaturverzeichnis ist vollständig und beinhaltet ausschließlich die im Text zitierten Quellen.

3. Beurteilung von Inhalt und Struktur der Bachelorarbeit
Max. 55 Punkte, bei 3. Antritt max. 73 Punkte

Bei Punkteabzug jedenfalls begründen

Ziel und Fragestellung
☐ Fragestellung und Ziel der Arbeit sind klar beschrieben.
☐ Die Wahl der Fragestellung ist nachvollziehbar dargelegt.

Relevanz und Innovationsgrad
☐ Das Thema weist wissenschaftliche und/oder praktische Relevanz unter Vermeidung von Trivialitäten auf.
☐ Das Thema weist einen einer Bachelorarbeit angemessenen Innovationsgrad auf

Argumentation, „roter Faden“

☐ Die Argumente werden schlüssig und frei von Scheinargumenten und Redundanzen nach den Regeln des wissenschaftlichen Arbeitens dargestellt.

Forschungsstand
☐ Relevante theoretische Grundlagen sind prägnant und korrekt dargestellt.
☐ Der aktuelle Stand der Forschung im Hinblick auf die Zielsetzung der Arbeit ist prägnant dargestellt.

Interpretation der Ergebnisse, Conclusio & Ausblick
☐ Im Hinblick auf das Ziel der Arbeit ist bekanntes und erarbeitetes Wissen zusammengeführt.
☐ Annahmen und Limitationen der Arbeit werden dargestellt.
☐ Zielsetzung und Ergebnisse sind in einer Zusammenfassung prägnant formuliert und relevante Ableitungen und gegebenenfalls Handlungsempfehlungen dargestellt.
☐ Die Fragestellung(en) wurde(n) beantwortet. Es wurde ein Ausblick auf weitere Forschung gegeben.

Methodik, Darstellung & Auswertung der Ergebnisse
☐ Die Methodik ist transparent dargestellt, deren Auswahl entsprechend begründet, kritisch reflektiert und korrekt entsprechend den Standards der Disziplin durchgeführt und geeignet, die Forschungsfrage zu beantworten.
☐ Die logischen Schlüsse aus der Datenanalyse sind nachvollziehbar dargelegt.

Richtlinie Bachelorarbeit/en an der FH des BFI Wien

Erstellt: Breinbauer/Rosshap	Ausschuss [Bezeichnung des Ausschusses oder der AG]
Erhalterfreigabe/am:	Schlattau, am 09.06.2025
Kollegiumsbeschluss/am:	Kollegium, am 25.06.2025
Ersetzt die Version vom:	01.09.2023
Tritt in Kraft am:	01.09.2025

wobei der:die Studierende zumindest 14 Tage zur Einbringung dieser Korrekturen Zeit hat. Diese nun letztmalig vorgelegte Bachelorarbeit wird von einer Kommission begutachtet. Die Kommission wird von der Studiengangsleitung nominiert und setzt sich im Regelfall aus drei Personen zusammen: dem:der Seminarleiter:in und einem:er Lektor:in jenes Fachbe-reichs, dem:der das Seminar zuzurechnen (= Zweitbegutachter:in) ist sowie der Studien-gangsleitung bzw. einer von der Studiengangsleitung delegierten Person. Der:Die Seminar-leiter:in sowie der:die Zweitbegutachter:in haben ein voneinander unabhängiges Gutachten zu verfassen. Sollten die drei Kommissionsmitglieder zu keiner einstimmigen Beurteilung gelangen, dann entscheidet der Kommissionsvorsitz endgültig. Alle inhaltlichen und forma-len Kriterien müssen für eine positive Benotung erfüllt werden. Wenn eine von der Kommis-sion getroffene Entscheidung negativ ausfällt, kann das Studium nicht fortgesetzt werden, sofern bereits eine Jahreswiederholung in Anspruch genommen wurde.

19. Die Beurteilung der Bachelorseminare erfolgt jeweils auf der Basis eines Analyserasters (Formular Beurteilungsprotokoll Bachelorseminar 1 und 2). Insgesamt sind jeweils 100 Punkte zu erreichen (Details sind den jeweiligen Beurteilungsprotokollen zu entnehmen).

20. Die Kriterien zur Beurteilung sowie deren Gewichtung (Analyseraster) werden den Studie-renden zu Beginn des Seminars über die hausinterne E-Learning-Plattform bekannt gege-ben.

21. Die, vom Verfasser:von der Verfasserin, unterfertigte Bachelorarbeit ist von der Seminarlei-tung gemeinsam mit dem ausgefüllten Gutachten spätestens 3 Wochen nach dem festge-legten Abgabetermin an die Studiengangskoordination zu übermitteln und/oder, wenn vom jeweiligen Studiengang explizit vorgesehen, elektronisch als PDF auf die entsprechende hausinterne E-Learning-Plattform hochzuladen.

22. Studierende, die das Semester, in dem Bachelorarbeiten geschrieben werden müssen, im Ausland verbringen, können die Bachelorarbeit auf zweierlei Art einbringen:

· Die Arbeit wird im Rahmen eines gleichwertigen Seminars im Ausland geschrieben. Dieses muss von der Studiengangsleitung genehmigt werden. Die Arbeit sowie die Be-urteilung durch den:die ausländische:n Betreuer:in werden der Studiengangsleitung übermittelt und überprüft. Im Regelfall dient die Beurteilung der Arbeit im Ausland als Richtschnur für die Beurteilung des Bachelorseminars.

· Ist das Verfassen einer Bachelorarbeit im Ausland unter der Betreuung der Lektor:innen vor Ort nicht möglich, wird zwischen der Studiengangsleitung und dem:der Auslandsstu-dierenden ein Seminarthema vereinbart und der:die Studierende „fernbetreut“.

In beiden Fällen kann die Beurteilung der schriftlichen Arbeit auf das Seminar hochgerechnet werden.

Gender & Diversity Leitlinie der FH des BFI Wien

Strategische Verankerung

Die Gender & Diversity Leitlinie basiert auf der Strategie der FH des BFI Wien 2025, die es sich zum Ziel setzt, verantwortungsvolle Fach- und Führungskräfte auszubilden und den Absolvent:innen attraktive Zukunftsperspektiven zu eröffnen.

Dafür sind neben notwendigen fachspezifischen Kompetenzen auch disziplinen- und fachübergreifende Zukunftskompetenzen ausschlaggebend, die im Rahmen der formalen und informellen Curricula an der FH des BFI Wien vermittelt werden. Zu den von der Praxis und Wissenschaft häufig genannten Zukunftskompetenzen zählen interkulturelle Kompetenzen und die Fähigkeit von Arbeitskräften, in zunehmend diversen und internationalen Arbeitsumfeldern produktiv tätig zu sein. Die Entwicklung dieser Kompetenzen ist studiengangübergreifend in den Curricula der FH des BFI Wien verankert.

Darüber hinaus bekennt sich die FH des BFI Wien zu Durchlässigkeit und Chancengleichheit. Daraus leiten sich unter anderem die Grundsätze zu Geschlechtergleichstellung und Frauenförderung ab. Im Rahmen des Ziels des Gender Mainstreamings sollen alle Geschlechter an der FH des BFI Wien basierend auf den gesetzlichen Grundlagen in der realen und gelebten Praxis und entsprechend ihrer Qualifikation die gleichen Chancen für ihre berufliche, kulturelle, materielle und psychosoziale Entwicklung vorfinden.

Weiters verpflichtet sich die FH des BFI Wien, für alle Hochschulangehörigen ein diskriminierungsfreies und wertschätzendes Umfeld für ihren Berufs- und Studienalltag zu schaffen. Alle Hochschulangehörigen sollen die Möglichkeit haben, sich unabhängig ihrer Diversitätsmerkmale zu entwickeln.

Die FH des BFI Wien verpflichtet sich einem aktiven Diversity Management. Dieses wird als systematisches Erkennen, Anerkennen, Verstehen, Antizipieren und Berücksichtigen der sich aus den Unterschieden und Gemeinsamkeiten ergebenden Bedürfnisse und Potenziale verstanden, und basiert auf moralisch-ethischen Grundsätzen sowie dem Ziel der produktiven Nutzung der Diversität zur Erreichung der Ziele der FH des BFI Wien.

Mit ihrem Bekenntnis zu Diskriminierungsfreiheit und einem aktiven Diversity Management leistet die FH des BFI Wien einen Beitrag zur Sicherstellung einer resilienten Demokratie, in der Gleichstellung und Chancengleichheit Realität werden.

Handlungsfelder, Zielgruppen und Diversitätsdimensionen

Folgende Handlungsfelder stehen im Fokus der Gender & Diversity Leitlinien der FH des BFI Wien:

· Kommunikation, Strukturen und Prozesse

· Lehre und Didaktik

· Forschung und Entwicklung

Folgende Ziele werden im Rahmen der einzelnen Handlungsfelder verfolgt:

Im Handlungsfeld „Kommunikation, Strukturen und Prozesse“:

1. In allen Personalprozessen entlang des Employee Life Cycle wird auf Geschlechterausgewogenheit und Chancengleichheit hingewirkt.

2. Bei der Besetzung von Arbeitsgruppen wird auf eine geschlechterausgewogene Zusammensetzung geachtet.

3. Der Grundsatz der Geschlechterausgewogenheit gilt auch für die Zusammensetzung des Kollegiums und von Arbeitsausschüssen des Kollegiums.

4. In der Personalentwicklung werden der Ausbau und Erhalt der Gender & Diversity-Kompetenz bei Mitarbeiter:innen und Lehrenden gefördert.

5. Vorbeugende Maßnahmen gegen Sexismus, Rassismus, Diskriminierung und Mobbing existieren und werden umgesetzt.

6. Die Vereinbarkeit von Beruf und Privatleben für alle Mitarbeiter:innen wird durch entsprechende Maßnahmen (z.B. flexible Arbeitszeitmodelle, Babymonat und Väterkarenz unabhängig der Familienkonstellation) gefördert.

7. Die geschlechter- und diversitätssensible Sprach- und Bildverwendung in allen internen und externen Kommunikationen der FH des BFI Wien ist sichergestellt.

8. Eine entsprechende Einbindung der Gender & Diversity Steuerungsgruppe bzw. der:des Gender & Diversity Beauftragten in Maßnahmen der Organisations- und Strategieentwicklung und in interne Prozesse findet statt.

9. Die FH des BFI Wien bringt sich aktiv zu Gender & Diversity Themen in hochschulischen Gremien außerhalb der eigenen Organisation ein.

Im Handlungsfeld „Lehre und Didaktik“:

1. Aufbau von Gender & Diversity-Kompetenz der Studierenden durch Integration von Gender & Diversity-Themen in die formalen und informellen Curricula.

2. Die Vereinbarkeit von Studium, Beruf und Privatleben für alle Studierenden wird im Rahmen von Studiengangsentwicklungen berücksichtigt. Studierendenbedarfe werden im Rahmen von regelmäßigen Studierendenbefragungen erhoben und durch entsprechende Maßnahmen adressiert.

3. Der Erhalt und Ausbau der Gender & Diversity-Kompetenz bei Lehrenden wird verfolgt.

4. Bei der Auswahl von nebenberuflich Lehrenden werden gezielt Frauen für jene (Fach-) Bereiche berücksichtigt, in denen sie unterrepräsentiert sind. Insgesamt wird auf eine ausgewogene Geschlechterrepräsentanz bei den nebenberuflich Lehrenden geachtet, insbesondere dort, wo es eine starke soziale Normierung gibt.

5. Lehrunterlagen und schriftliche Arbeiten folgen den Richtlinien zur geschlechter- und diversitätssensiblen Sprach- und Bildverwendung.

6. Im Rahmen von Lehrveranstaltungsevaluierungen werden geschlechterspezifische Auswertungen durchgeführt und entsprechende Maßnahmen abgeleitet.

Im Handlungsfeld „Forschung und Entwicklung“:

1. Gleichstellungsbezogene Themenstellungen werden im Rahmen von Forschungsarbeiten gezielt aufgegriffen.

2. Der Erhalt und Ausbau der Gender & Diversity-Kompetenz bei Forscher:innen wird verfolgt.

3. Die Forschungstätigkeit von Frauen wird gezielt gefördert und unterstützt.

Aus den oben beschriebenen Handlungsfeldern ergeben sich die Zielgruppen der Gender & Diversity Leitlinie an der FH des BFI Wien wie folgt:

· Mitarbeiter:innen in den Bereichen Lehre, Forschung und Verwaltung

· Nebenberuflich Lehrende

· Studierende

In Bezug auf die durch die Gender & Diversity Leitlinie der FH des BFI Wien adressierten Diversitätsdimensionen erfolgt, neben den grundlegenden, dem gesetzlichen Diskriminierungsschutz unterworfenen Merkmalen (Geschlecht, Alter, Behinderung, sexuelle Orientierung, Religion, Ethnie/Kultur) eine Orientierung auch an anderen Merkmalen wie z.B. Familienstand, sozialer Hintergrund, Organisationsform des Studiums, etc. Die FH des BFI Wien folgt dabei dem intersektionalen Ansatz, mit dem betont wird, dass es sich bei der Aufzählung der Diversitätsmerkmale um keine abschließende Liste handelt, sondern diese in ihren Wechselwirkungen zueinander, ihrem zeitlichen Wandel sowie auch ihrem jeweiligen Kontext zu verstehen sind.

Spezifische Details zur Umsetzung einzelner in der Leitlinie genannter Maßnahmen finden sich weiters in folgenden Dokumenten:

· Leitlinie für geschlechter- und diversitätssensible Sprache und Bildverwendung

· Leitlinie für geschlechtersensible Personalauswahl

· Leitlinie für abweichenden Prüfungsmodus

[1] Sollten in Ihrer Arbeit keine Anhänge enthalten sein, ist dieses Verzeichnis zu löschen.

[2] Sollten in Ihrer Arbeit keine Abbildungen enthalten sein, ist dieses Verzeichnis zu löschen.

[3] Sollten in Ihrer Arbeit keine Tabellen enthalten sein, ist dieses Verzeichnis zu löschen.

[4] Sollten in Ihrer Arbeit keine Abkürzungen enthalten sein, ist dieses Verzeichnis zu löschen. Verwenden Sie ein Abkürzungsverzeichnis, ordnen Sie dieses alphabetisch.

[5] Anmerkung: Die im Einleitungskapitel angeführten Inhalte können, müssen aber nicht in eigene Unterkapitel gegliedert werden.

[6] Für eine korrekte Absatzausrichtung von Fußnoten ist es entscheidend, dass Sie am Beginn des Fußnotentextes einen Tabulator setzen. So ist auch bei mehrzeiligen Fußnoten die linke Absatzausrichtung korrekt.

[7] Anmerkung: Bezeichnung und Nummerierung („Abbildung 1“, „Tabelle 1“, usw.) werden fett dargestellt. Dies lässt sich jedoch nicht über die Formatvorlage einstellen, sondern ist händisch vorzunehmen.

Richtlinie Bachelorarbeit/en an der FH des BFI Wien

Geltungsbereich und Inkrafttreten

Gender & Diversity Leitlinie der FH des BFI Wien

Strategische Verankerung

Handlungsfelder, Zielgruppen und Diversitätsdimensionen